Эти задания помогут тебе разобраться, понял ли ты предыдущий материал по "Образованию централизованных государств"

"Узелки на память"

Франция XIV век Сословная монархия – государство с довольно высокой степенью централизации, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий (Генеральные штаты)

Англия XIII - XIV век Сословная монархия – государство с довольно высокой степенью централизации, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий (Парламент)

Франция XV век Абсолютная монархия Постепенно усиливаясь, короли Франции добиваются: -полного контроля над всеми провинциями; -неограниченной компетенции в издании законов и указов; -создание разветвленного бюрократического аппарата; -создание постоянной армии (XVII в) взамен временных наемных войск периода сословной монархии; -прекращения созыва Генеральных штатов; -полной зависимости церкви (все назначения на церковные должности исходят от короля)

Англия XV век Абсолютная монархия -бюрократический аппарат на местах был слаб. Местное самоуправление продолжало сохранять свое значение; -продолжает существовать Парламент (верхняя палата, в которую входили в основном аристократы, получившие от Тюдоров большие земельные пожалования, и нижняя палата, состоявшая из мелких и средних дворян и городской верхушки, покорных королю); -отсутствие постоянной армии (ввиду островного положения страны армия сохраняла характер старинного ополчения, основное внимание уделялось созданию сильного военного флота).

Заданий приготовлено немало :)

Образование централизованных государств

Женя, по почте пришлю таблицу, которую мы в классе с ребятами заполняли, просмотрев видеоуроки. Можешь заполнить или подготовиться поговорить со мной устно on-lain.
Видеоурок про Испанию

Видеоурок про Англию, Францию и ...

Фильм 1985г "Черная стрела" (Война алой и белой роз)

Столетие бедствий

Параграф 25 "Самая долгая война в истории" прочитай или посмотри Видеоурок

В почте пришлю тебе вопросы, по которым поговорим on-lain

Образование и архитектура в Средние века

Женя, можешь прочитать параграфы 22 и 23 или посмотреть видеоуроки.
Образование в Средние века
и
Культура в Средние века

Определи стиль 

Подпиши части

Лента времени по истории Крестовых походов

Женя, твоя работа прошла районный и отправлена на городской конкурс. Поздравляю!

Крестовые походы on Dipity.

Автор Евгений С.

Новая страница

Женя, посмотри, в верхней части блога появилась новая страница, на ней информация о твоих отметках. Проверь, ответы на какие темы ты еще не прислал мне.

История. Параграфы 19 и 20

Про положение дел в Англии и Франции посмотри видеоурок (вместо учебника)

История. Параграф 18

Прочитай параграф 18. Отправь ответы через данную форму.

Обществознание. Урок 6

Что человек чувствует, о чем размышляет
Жене и Вадиму!
Посмотрите видеоурок

Обществознание. Урок 5

Человек и его деятельность
Женя, перейди по ССЫЛКЕ на презентацию, доступ я тебе открыла. Прочитав вопрос, напиши ответ прямо на слайдах.

Вадиму О.

 Открыв презентацию, зайди в ФАЙЛ, выбери СОЗДАТЬ КОПИЮ. Выполнив все задания, открой мне доступ (в правом верхнем углу настройки доступа)

История параграф 17. Крестовые походы

Просмотри видеоурок, он понятнее, чем информация в учебнике.

Поработай с картой на стр.166-167 учебника, проследи пути походов.

Выполни задания (скачав и отправив по почте или создав копию и открыв мне доступ), открой их по ССЫЛКЕ.

Можешь выполнить тренинговое задание по причинам походов и 1 походу на главной странице 6 класса.

Советую вместе с родителями посмотреть художественный фильм про крестоносцев "Царствие небесное"
Только загружается долго (минут 5-8), а в процессе просмотра сложностей не было.
Готова оценить, если посмотрите и выскажете своё мнение:
-Почему Бэлиан отказался от брака с принцессой?
-На защиту чего или кого было нацелено последнее сражение за Иерусалим?
-Почему Бэлиан не пошел в поход с королём Англии?

Обществознание. Урок 4

Прочитай параграф 4.

Перейди по ССЫЛКЕ, скачай документ себе, выполни задание и перешли мне обратно. Можно и по-другому: создать копию в своих документах google, заполнить и открыть мне доступ для проверки.

Выучи определения с помощью тренажера 

Отметь в таблице верные суждения

Один из мудрейших людей древних Афин СОКРАТ говорил: "Я знаю, что я ничего не знаю! Другие же не знают джае этого" Как ты понимаешь высказывание Сократа? Можно ли сделать вывод, что у Сократа была нарушена самооценка?
Ответ пришли мне на почту :)

Обществознание. Урок 3

Урок "Подросток: кто это?"

Посмотри ВИДЕОУРОК

Вопрос 1: Может ли самостоятельность быть отрицательным качеством? Аргументируй.
Вопрос 2: Как ты считаешь, нужно ли обучать мальчиков стирать, готовить еду...? Аргументируй.

Жду письма по электронной почте.

Обществознание. Урок 2

Прочитай урок 2 "Человек - личность"
Посмотри видеоурок, перейдя по ССЫЛКЕ

Психологи называют личность вершиной всех человеческих качеств потому, что только личность обладает сознанием.
Выполни тренировочное задание, оно ЗДЕСЬ

Вопрос 1: В параграфе 1 учебника рассказывается о спортсмене Валерии Брумеле и композиторе Людвиге ван Бетховене. Считаешь ли ты их сильными личностями? Если да, то почему?
Вопрос 2: Существуют ли личности, которые не заслуживают уважение? Аргументируй.
Напиши мне об этом в электронном письме.

Обществознание. Урок 1

Прочитай параграф 1 "Человек родился", ответь на вопросы:

Урок 16 Католическая церковь: путь к вершине могущества

Женя, добрый день.
Это занятие я разделила на части. Ты можешь выполнять задания не сразу все, а по частям.
Сначала предлагаю тебе посмотреть видеоурок.

Продолжение урока

Женя, прочитай пункт 3 в параграфе 16 и выполни задания в следующем документе.
1. открыв документ по ссылке, тебе нужно скачать его себе на рабочий стол.
2. выполнить задание
3. переслать мне по электронной почте сделанный тобой документ.
 Перейди по ССЫЛКЕ.

*Когда закончишь работу с текстовым документом, можешь по желанию закрасить на карте-схеме территории влияния Западной и Восточной церквей. Если решишь выполнить это задание, то
1. скачай себе рисунок, на который я дам ссылку
2. у себя на компьютере щелчком правой кнопки мыши по этому рисунку выбери ОТКРЫТЬ С ПОМОЩЬЮ paint
3. в PAINT возьми инструмент ЗАЛИВКА и залей одним цветом территорию католических государств, а другим цветом территорию православных государств
4. перешли мне твой рисунок по почте

Примечание: заливаться будет не очень аккуратно, но на это не обращай внимания.

Ссылка на карту-схему ЗДЕСЬ

Продолжение урока

Познакомься с пунктами 2 и 4 параграфа 16. Можешь пересмотреть видеоурок.
Ответь на вопросы, заполнив форму.

Можешь выполнить задание по желанию:
*Написать небольшое сообщение (эссе) на тему "Как выбирают папу римского и епископов сегодня".

Можешь еще выбрать одно любое из следующих заданий:
*Эссе. Выбрать любого исторического персонажа этого параграфа, включая информацию видеоурока, написать, чем тебе запомнился именно он.
*Эссе. Написать рассуждение с примерами на тему того, в каких случаях сегодня мы могли бы использовать выражение "пойти в Каноссу"

Если ты будешь выполнять какое-либо из дополнительных заданий (под *), то напиши мне ответ письмом на электронную почту.